Depuis la Révolution française, pour s’émanciper, les classes et catégories sociales dominées produisent une éducation qui trouve sa place et s’inscrit comme actrice de l’histoire. L’auteur fait une synthèse des caractéristiques communes aux différentes formes de ces éducations populaires émancipatrices.

Il met en lumière les formes nouvelles qu’elles prennent au XXIème siècle. Puis revenant sur l’histoire récente du mouvement MeToo, il identifie les points communs et les différences entre ce moment de lutte émancipatrice féminine et l’action émancipatrice de l’éducation populaire.

Paul Masson, avec cet essai, nous aide à comprendre en quoi l’éducation populaire constitue un enjeu majeur pour la démocratie